“读听写说”：思维素养培育背景下对“听说读写”的重构

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摘    要：“思维发展与提升”是高中段语文学科核心素养之一，教师应注重在以“听说读写”为主的语文学习活动中强化对学生思维素养的培育。“听说读写”四种语文学习活动本身就蕴含思维训练价值，将其重构为“读听写说”，不仅遵从了高中生的心理认知特点，也有利于学生学科思维的发展，还能促进过程性语文学习活动的组织。（剩余5140字）

试读结束

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