教育·教育评价 (2022年02期) 电子版

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卷首语丨迎接高中教育科学发展的春天

牛耕绿野千仓满，虎啸青山万木荣。站在第二个百年奋斗目标新征程的新起点，我们信心百倍，斗志昂扬。2022年伊始，教育部印发《普通高中学校办学质量评价指南》（以下简称《评价指南》），对评价高中办学质量做出部署，明确了高中办学方向、课程教学、学校...

中考专题丨构建理论体系 为中考命题改革的深入发展奠基

中考是具有“指挥棒”功能的“高利害”考试，中考命题对于学校教育教学具有重要引导作用，是健全立德树人落实机制、扭转不科学教育评价导向的关键环节。三年来，中共中央国务院印发了《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《深化新时代教育评价...

中考专题丨立足语文素养 坚持多样创新 体现价值引领

多年来，山西中考命题改革致力于“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状”，稳步推进，成绩斐然，语文试题的命制也随之不断进步。特别是2019年，山西中考命题在长期实践探索的基础上，构建了以“立德树人、素养立意、导向教学”的核心...

中考专题丨突出数学本质 体现素养立意 着力导向教学

山西中考数学试卷的命制以全面贯彻党的教育方针为原则，以“一核·六维·四手段”命题理论体系为指导，以真实情境为载体，贴近生活，联系实际，着重考查学生的思维过程，创新意识，综合运用数学思维方法分析问题、解决问题的能力，减少机...

中考专题丨落实“立德树人”彰显学科育人价值

一、以立德树人为命题的根本追求 山西省初中学业水平考试英语学科命题全面贯彻党的教育方针，在国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》（2020年10月13日）、中共中央国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》（2019年6月2...

中考专题丨立足考改促课改 思政育人天地宽

山西中考命題改革已经推进11年，而且是锚定目标，持续前行，可称得上是“一张蓝图干到底”的教育版。这张“蓝图”，就是山西中考命题改革的理论体系——“一核·六维·四手段”，山西因此成为全国考改名副其实的标杆。同时，初中道德与...

中考专题丨科学命制试题 促进素养提高

一、以立德树人为命题的根本追求 考试本身就是一个育人的环节，山西中考物理试题（卷）全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，在中共中央国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》、教育部《关于加强初中学业水平考试命题工作的意见...

中考专题丨立德树人育品格 科学素养造人才

考试，是一种严格的知识能力水平鉴定方法。通过考试，可以检查学生的学习能力和其知识储备，因此考试具有诊断学情教情、评价教学质量和促进教学改进的功能。作为考试实施的重要手段与载体，试题的命制承担了将教育教学评价客观化、显性化、导向化与具体化的功...

中考专题丨价值引领育情怀 多元情境润素养

一、以立德树人为命题的根本追求 山西中考历史试题全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，在教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》《关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培...

前沿理念丨区域义务教育质量监测实施的探索与思考

2018年7月，我国首份《中国义务教育质量监测报告》（以下简称《报告》）发布。《报告》从学生德育、学生学业、学生体育与健康、学生艺术、学生课业负担、学校课程教学、教师队伍、学校氛围、学校资源配备和使用、家庭教育等十个方面，客观呈现了我国义务...

前沿理念丨以大数据为依托的大班幼儿劳动素养评价探究

在开展幼儿教育实践的过程中会产生大数据，这些数据是对幼儿成长情况的记录，是开展幼儿发展评价的重要依据。大数据的理念与技术，可以为幼儿劳动素养的评价提供启示。劳动素养是个体生存与发展必备的素养，可为个体独立生活和适应社会打好基础。本文拟结合教...

教师发展丨名师工作室应是培养“教育家型”教师的平台

近年来，各级名师工作室如雨后春笋遍地开花，由于管理不善、目标模糊或盲目跟风等，出现良莠不齐的现象，少数名师工作室没有起到应有的示范引领作用，为此，被社会所诟病。那么，名师工作室的任務究竟是什么？这个问题的回答见仁见智，没有“标准答案”，但有...

教师发展丨我们应有怎样的教育质量评价观

多年来，笔者所在管理区初考、中考成绩排名几乎年年全市倒数，因为排名倒数，初中学生数由鼎盛时期的近三千人，骤降至如今的不到三百人，小学也是择校严重，笔者现任教的班级仅有两名学生。是所在地教育均衡有问题吗？不是的，深究其因，乃全市学校教学质量排...

教师发展丨“县管校聘”政策下流动教师高质量融入的路径研究

由于“县管校聘”管理制度的提出，优质教师资源实现了共享，产生了优秀教师流向薄弱学校的偏向，因为这种偏向产生的流动教师是属于政策性流动，而非出自自愿，因此这些流动教师出现了组织融入困难的问题。之所以会出现这种困难，主要是因为流动教师对流入学校...

评价新视角丨小学语文学业该如何评价

经常有家长问，我的孩子学习情况如何？有没有取得进步？还有哪些短板需要补？这就是一种对学生个体学习进展和变化的评价，被称为学业评价，也称学业成绩评价、学业质量评价。 学业评价，不仅包括学生在知识技能方面的进步和变化，还包括学生能力、思维、学习...

评价新视角丨依标扣本构建小学语文学业评价指标体系

自统编教材全面推行使用以来，调研发现：当前小学语文课堂教学反映出有相当一部分聚焦在不知教什么、教到什么程度，即教学目标定位不够精准的问题。 教学中，教师们很渴望把课上好，但常常一顿猛力过后，关于《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下...

评价新视角丨小学语文课堂需进行“四个转向”

课堂教学是落实国家课程标准的主渠道，是提升学生核心素养的主干线，是提高学业质量水平的主阵地。然而，课堂上学生“学什么”“怎么学”“学得怎么样”，这些根本性问题一直以来都是教师们“一直在探索、却一直在路上”的困扰。尤其是“双减”政策的出台，教...

评价新视角丨“双减”背景下，小学语文作业怎样留更科学

2021年7月，中共中央办公厅国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，“双减”成为高频词，“学生作业”受到全社会的广泛关注。 高质量的教育呼唤高质量的作业设计。作业必须以“生”为本，充分发挥“学生作...

育人方略丨向新而行 开启教育改革新生态

教育兴则国家兴，教育强则国家强。2021年7月，中共中央办公厅国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”）。“双减”政策有力推进教育公平与优质资源供给，平衡家庭与学校教育负担，着眼学生的...

育人方略丨唯物史观视域下中考历史试题的考查及教学对策

《义务教育历史课程标准（2021年版）》提出：“在义务教育阶段中，使学生初步学会在唯物史观的指导下看待历史事物。”纵观2021年安徽省中考历史试题，在唯物史观指导之下，以落实立德树人为根本任务，充分彰显了新课程理念。在新一轮课程标准和统编教...

育人方略丨中华传统文化在小学语文教学中的渗透

中国是一个历史悠久的国家，在中华上下几千年的历史长河中，不断衍生出各种优秀的文化，都是经由无数先辈伟人究其一生研究出的知识，是精神的象征，需要我们中华儿女去传承与弘扬。小学生正是思维与情感的发育阶段，这个时期应当将传统文化传递给他们，并利用...

育人方略丨如何让情趣在初中英语教学中发挥作用

英语是初中阶段一门重要的语言课程。在我国教育事业飞速发展的时代背景下，传统的初中英语教学模式已经无法满足学生的成长需求，教师应当格外重视对英语教学情趣的提升，让学生能够在接触英语知识的过程中保持对英语学习的高度热情。情趣教学是对传统初中英语...

育人方略丨浅谈高中物理导学案制作的原则

学案式教学在国内的起源可以追溯到20世纪90年代初期，而且至今为止一直是众多学校的首选教学方式之一。该教学方式之所以如此盛行，主要原因在于其对教学效果和学生学习效率的提高。尤其是在国家“双减”政策的倡导下，如何才能“提质增效”，导学案的选择...

育人方略丨班主任教育管理工作策略

班主任的教育管理工作是学校整体工作的根基，时代要求愈来愈高，班主任工作就要精益求精。只有掌握了科学和艺术并存的教育管理策略，班主任工作才会游刃有余，事半功倍。那么如何树立权威，亲近孩子；如何放手管理，鼓励上进；又如何做好家校联系，启蒙情感是...

评价手记丨以适合教育理论驱动教育向纵深发展

适合教育中，如何以适宜的资源引领教育，让学生从实践中来到生活中去；如何以适当的方式引导家长，积极拓展教育的平台和形式；如何以适合的氛围提升教师水平，风清气正办人民满意的教育，都需要我们教育人去思考与践行。 小学课文《揠苗助长》是一则寓言故事...

评价手记丨以张桂梅同志为标杆，论“四有”好老师引导下知行合一师德观的养成

“四有”好老师是习近平总书记对新时代教师形象的生动描绘，也是国家领导对教育振兴民族计划关键一环的总体部署。2016年9月，《中共教育部党组关于教育系统学习贯彻习近平总书记教师节重要讲话精神的通知》中明确指出，要持之以恒抓好师德建设，引导广大...

评价手记丨丰富区域材料，让幼儿玩得更快乐

游戏，是幼儿内在需要引发的愉快的活动，是幼儿体验快乐，寻求满足，获得身心发展的重要途径。而区域活动作为一种教育游戏活动，同样也受到了孩子们的欢迎。我们在幼儿游戏的时间里常常扮演的是旁观者的角色，可是这样真的好吗？《幼儿园教师专业标准》中指出...