江苏教育

2022年04期

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本刊由江苏省教育厅主管，江苏教育报刊杜主办、出版和发行。由独家策划、专题、视点、教育观察、管理智慧、问题讨论、观点参考、... 展开

类型

半月刊

类别

教育教学

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重构教育生态需要互联网思维 当下，人类社会的身影正处于这样一种状态：一只脚踏在工业时代的大地上，另一只脚开始跨进信息时代、智能时代的门槛。近几年，“互联网+教育”成了教育界的时尚。不管是主动融入也好，被动接受也罢，互联网都会一路向前，领跑未来。“互联网+教育”，不能仅...

学校中层的角色重塑与价值重构 策划人：西北师范大学马维林江苏教育报刊总社文澜策划人语现代教育改革的关键在于价值重塑、角色重建和机制创新。在教育多维转型的新时代背景下，学校中层无疑发挥着重要作用。为此，需要基于新时代教育语境对学校中层角色进行重新审视和重构...
学校中层角色的审美想象与建构 【摘要】学校中层角色定位的多方博弈，遮蔽了中层本体所应有的价值功能，从不同角度消解着中层的完整独立存在。中层角色的审美想象在于超越教育的主客体关系，从合目的性、主体间性、自组织性三个维度建立人与人相通的教育共同体，在共同体中理解个体的价值...
学校中层的结构创建与机制优化 【摘要】针对当前学校中层组织结构存在的诸多问题，学校可以创新搭建学校中层结构，借助整合中层组织、创建四大管理部等策略，推进中层组织改革。在此基础上，应加强学校中层结构运行机制建设，通过实施权责一体化、项目式管理、绩效奖励制、多元共评制等路...
现代学校中层领导力的建构维度 【摘要】在教育高质量发展和落实“双减”政策的背景下，打造高品质学校尤其需要重视建设一支道德素养高、专业能力强的中层管理队伍。现代学校中层管理队伍领导力的建构，需要关注愿景与规划的想象力、目标与标准的执行力、团队与自我的领导力、专业与研究的...
困境与突围：教育转型进程中的学校中层队伍建设 【摘要】在教育转型进程中，学校中层队伍建设面临着许多亟待解决的问题。为此，基于教育转型的时代语境，针对学校中层队伍建设的现实困境，学校可以从以下三个方面寻找突围路径，即强调理念重构，从以本为本到以人为本;注重角色重塑，从学校制度的执行者到...

县中优质发展的价值定位与实践经验 【摘要】推动县中优质发展，既需要优秀校长的理念引领、学校教师的情怀担当，也需要学校稳定的教育教学质量，还需要主管部门的统筹规划和政策引导、地方政府的全面支持和信任关心。如此，才能变被动输血为主动造血，保证区域内生源的持续供给，形成良性、健...
乡村教师内在工作意义感的缺失与建构 【摘要】乡村教师内在工作意义感缺失状况主要表现为自我联结程度低、个性化水平不足、社会联合不明显、贡献影响力不强。其原因往往是乡村教师的自我成长感微弱、自我价值感匮乏、自我效能感不足、自主决定权较弱。自我决定视角下，建构乡村教师内在工作意义...
基于运河文化构建育人方式新格局 【摘要】运河文化蕴含丰富的教育资源，学校从本地运河文化出发，以儿童为中心，构建运河文化活态传承理念，有利于探究文化育人方式的新格局。学校可以在对文化育人的内涵价值进行解读的基础上，构建运河文化活态传承的有效载体，建立支持保障系统，创新文化...

区域教育评价现状及改革的行动路径 【摘要】教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。基层的教育管理工作者，要以《深化新时代教育评价改革总体方案》为指南，以区域教育评价现状为基础，以群众对教育评价的需求为参照，围绕学校评价、教师评价和学生评价深化...

南京课后服务协同育人的行动与策略 【摘要】课后服务是落实“双减”的重要举措。如何做好课后服务是区域教育行政部门、学校、家庭和社会共同面对的难题。针对校内外协同育人存在的问题，从区域层面上可以实施内涵研究行动、机制创新行动等六大行动，从而树立新理念，构建可操作、可借鉴、可推...
积极推进“双减”政策落地的校本实践 【摘要】落实“双减”工作，切实解决家长的后顾之忧，关键是给予学生高质量的学习生活，发挥学校教育主阵地的功能。要深思“一校一策”，从简单的课后服务时间与内容安排，走向深度的课后服务内涵设计，满足学生的多样化需求，促进学生全面发展。【关键词...

以关怀的力量构建教育命运共同体 【摘要】江苏省东台市实验中学教育集团坚守“让每个生命对未来充满希望”的初心，本着“为关怀而教”的出发点，追寻“为未来而学”的目标，与家长缔结为共同治理的教育命运共同体，多渠道向家长传递先进的教育观念，多途径帮助家庭建设良好的家风，成立家长...
以影响力学校建设共同体助推教育高质量发展 【摘要】影响力学校建设共同体由江苏教育报刊总社倡导成立，是将全省不同特质的优质学校紧密结合在一起，为学校发展提供的一个崭新平台。影响力学校建设共同体的应然样态是理念共享、特色共建、教研共进，通过加强领导力、凝聚向心力、发展创新力等实施路径...
小步长程：高品质县中教学质量提升的法宝 【摘要】县中教学质量向来为人称道，但随着社会的发展，县中的教学质量受到了严重挑战。江苏省梁丰高级中学梳理长期的县中办学经验，提炼出“小步长程”这一核心理念，系统总结实践价值、校本经验，确定逻辑支架，以此发挥辐射引领作用，用心打造高品质县中...
园本课程建设存在的问题与对策 【摘要】随着江苏省课程游戏化项目的持续推进，幼儿园正在进行轰轰烈烈的课程改革，大家都在努力倾听儿童声音、了解儿童世界、满足儿童需求，聚焦园本课程的建设。但在实践的过程中，教师的主观意识越来越多，课程逐渐远离幼儿的生活。江苏省泰兴市育红幼儿...
依托校企共育平台推进学生社会实践 【摘要】江苏省常州市中天实验学校依托校企共育平台，积极组织学生开展多种形式的社会实践活动，建立起了比较完善的学生社会实践活动体系。学校从建立学生社会实践活动的支持系统，构建学生社会实践活动的内容体系，探索学生社会实践活动的实施方式，以及创...

信息技术：撬动教育变革的支点 编者按：南京市建邺区建构了充满人文关怀的教育文化和技术文化，着眼人的发展，借力信息技术，促进学生全面成长、促进教师专业发展、促进管理者领导力不断提升。在此理念的引领下，各中小学和幼儿园也进行了探索和实践，努力创造以人为本的信息技术应用生态，...
教育信息化背景下的教师专业发展研究 【摘要】大数据、物联网、云计算、人工智能等前沿信息技术让教育有了更加广阔的发展空间。南京师范大学附属中学新城初中怡康街分校一直在探索教育信息化背景下的教师专业发展，培养教师良好的数据素养、跨界的整合能力，攀登信息技术的高峰，开拓教育新空间...
信息技术支持下的全景式教学探微 【摘要】互联网发展给教育带来了许多新的挑战。没有未来的教师，就没有未来的技术，标显了教师的未来教育之高位，更标注了教师“用信息技术托起高质量教学”的专业发展之要。信息技术支持下的全景式教学，能融炼智慧技术，聚合生长力量，促进教育高质量发展...
幼儿园体感游戏教学中的技术应用研究 【摘要】幼儿园体感游戏，以接近真实的三维场景呈现给幼儿，通过肢体动作与游戏互动，让幼儿获得拟真实的体验。基于具身认知理论，在体感游戏中要关注情境模拟、身体行动与状态对幼儿心理和行为的影响，将身体与环境融为一体。【关键词】游戏;具身认知理...
用信息技术点亮学习轨迹 【摘要】在信息化教育的推进中，南京市建邺教育人一直走在率先探索的道路上。他们关注信息技术在教育领域中的全景应用，既注重新技术与新方法的尝试，也注重技术的教育效能，以信息技术覆盖人的整个成长过程，运用技术优化教学决策，在追求学习新生态的道路...

增强升腾儿童想象的文化自觉 编者按：南京市月华路小学位于江宁大学城，地处江宁高新园，毗邻天印山，具有得天独厚的地理环境和人文资源。学校秉持文化先行、理念先行的思想，进行顶层设计，确立发展方向;推动教师发展，促进办学理念落地;完善课堂建设，深化高阶学习内涵;开发教学活动...
构建富有想象力的小月芽创意园 【摘要】小月芽创意园是属于儿童的、充满创意的、由儿童自主参与设计的升腾儿童想象之所。我们期待以文学想象滋养儿童创意之根，用艺术想象浇灌儿童创意之田，让科学想象绽放儿童创意之花，从而实现儿童伟大想象的蓬勃发展，创造美好世界。【关键词】创意...
“金问号”课堂激活儿童想象 【摘要】“金问号”指向学科知识学习中的关键问题，关键问题的提出与解决都需要儿童的想象。“金问号”课堂尊重学生，尊重学习规律，尊重学科知识，让学生在遐想中求问、在猜想中探究、在联想中创造，从而培养学生的终身学力。【关键词】儿童想象;“金问...
“少年人才汇”唤醒儿童道德想象力 【摘要】“少年人才汇”以开发活动课程、建立体验制度等方式，丰富儿童道德想象。小学是生涯发展的启蒙阶段，学生通过全方位、多角度、趣味化、多样态的职业体验，在具身道德学习中提升自我认知、自我调控、自我教育能力，初步形成生涯规划意识，唤醒道德想...
令人担忧的隐喻 【摘要】创造是这个时代和教育的本质所在，也是儿童文化的本质所在，必须让教育充满了想象和创造;否则，教育便难免沦为“通往上流社会的阶梯”，学生成了“会走路的百科全书”，教师变成“实用知识的零售商”，从而让人类失去精神家园。【关键词】隐喻;...

用“新教育”促进“新儿童”发展 【摘要】“儿童”在变，无论他们的身高，还是知识水平、学习能力、理解力、价值观，抑或是参与社会的意识等都发生了深刻变化。高速发展的互联网技术、日新月异的智能设备、海量的信息资源、庞大的社交平台等构成的“新生态系统”催生了“新儿童”的出现。随...
以“小幼衔接”缓解“幼小衔接焦虑症” 【摘要】对幼小衔接的焦虑往往是家长、社会、学校等多方面因素造成的。针对幼小衔接，学校可采用“小幼衔接”的方式优化管理，合理规划小学新生的课程内容，研发校本综合实践课程，设计游戏化教学方式，开启家校协同模式，从而推进小学入学适应教育，解决衔...