读写月报（语文教育版）

2023年04期

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1974年创刊，是由江西师范大学主办创刊近二十年的面向中学生公开发行的语文刊物，华东优秀期刊，江西省优秀期刊。它立足于全... 展开

类型

月刊

类别

教育教学

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月下书房 我家后院有一处书房，面积不大，却书香袅袅，温馨不已。那里原本是一间不常用的杂货间，后来我买回家的书逐渐变多了，再加上读书时不喜欢受到杂音的打扰，于是便专门把杂物间改造成了书房。两个木质的书橱，三盆朴素的绿植，一桌一椅，再加上一盏台灯，便构成...

语文核心素养的结构系统 语文核心素养到底是什么呢？回答这一问题，就要深入语文核心素养本身，研究语文核心素养的构成。语文核心素养是一个系统，它由哪些要素构成，各要素之间又存在着怎样的关系呢？基于此，我们首先要分析语文核心素养的内涵，阐释语文核心素养的构建思路，其次探...
指向教学评一致性的大单元写作教学实施路径 当前的写作教学，往往重视对写作知识的灌输，缺少对思维建构的培养；将阅读与写作分开，缺少读写结合的意识。如何保障课堂教学的有效性？这就要求教师去思考“为什么教”“教什么”“怎么教”“教的效果如何”等问题，并在教学过程中，基于学生的主体地位，...
语文教育教学：确立新主张，建构新形态 新时代，新征程，基础语文教育教学需要诉求深度变革，创新教学思路，彰显学科魂魄，优化育人方向，这就敦促当下的语文人必须顺应教育高质量发展要求，确立教育教学理论主张，建构教育教学新形态，主动对接和回答“今天的语文教育教学究竟应该怎样开展”这一“...

“学习任务群”视域下习作单元整体教学设计路径 《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“2022年版课标”）明确提出设计语文学习任务群要“以生活为基础，以语文实践活动为主线，以学习主题为引领，以学习任务为载体，整合学习内容、情境、方法和资源等要素”[1]，这为实施语文学习任务...
基于PCK 视角的初中说明文教学设计 《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“2022 年版课标”）在“实用性阅读与交流”模块中提出，初中生要“阅读叙事性和说明性文本，发现、欣赏、表达和交流家庭生活、学校生活、社会生活和大自然的美好，热爱生活，感恩生活”[1]，在“...
微言存深意细析明形象 文言文学习是高中语文学习的重中之重。而在实际的教学过程中，有部分教师把教学重心放在对文言字词的意义梳理上，存在“重言轻文”的现象。本文以《鸿门宴》为例，从语言角度出发，引导学生对文章细微处的语言细节进行分析理解，从而全面把握课文中的形象。 ...

《咏雪》中的“看与被看”及人物心理探析 《咏雪》选自《世说新语·言语》，主要讲了东晋谢安和家里的小辈在雪天一起赏雪的故事。关于这篇课文的解读，前人之述备矣，大致形成两种观念。一是认为面对谢安提出的“白雪纷纷何所似”，谢氏子弟都给出了自己的答案，但谢安并未对他们的回答进行...
《烛之武退秦师》标题的得与失 《烛之武退秦师》的故事广为流传，尤其是选入各种版本的高中语文教材后，影响更为深远。故事最初源于《左传·僖公三十年》，然而却并没有《烛之武退秦师》的文题。这一文题最初源于《古文观止》（康熙年间所编辑的一本古文选集），编者主要目的是展...
探寻《祝福》中的“三”字密码 鲁迅先生的小说《祝福》语言生动形象，人物刻画细致深刻，主旨内涵深厚，历来是高中语文教学的重点。该文构思精巧，文中有多处重复和照应的叙写，我们以“三”字为线索，全面梳理课文内容，可以深入解码文本内涵。一、三写肖像，生动刻画小说中鲁迅先生三...
品三美 《兰亭集序》是高中选择性必修下册第三单元的课文，该单元的人文主题是“至情至性”，要求学生继承和弘扬中华优秀传统文化，树立文化自信，同时体悟古人的生命思考和丰富情感，获得审美体验。普通高中语文课程标准提出，语文有着重要的审美教育功能，高中语文...