现代语文 (2023年09期) 电子版

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特稿丨关于语保工程和采录展示平台建设的若干思考

摘 要：中国语言资源保护工程和采录展示平台在政府统筹规划、规范标准设计、现代技术运用、资源保护利用、人才队伍建设等方面取得了突出成效。同时，在调查点布局和点位数量、方言片区归属和语言属性标注等方面，也存在一些有待完善之处。当前，语保工程和...

国际中文文化教学研究专栏丨论国际中文文化教学研究的多重转化路径

编者按：党的二十大报告指出：“增强中华文明传播力影响力。坚守中华文化立场，提炼展示中华文明的精神标识和文化精髓，加快构建中国话语和中国叙事体系，讲好中国故事、传播好中国声音，展现可信、可爱、可敬的中国形象。加强国际传播能力建设，全面提升国际...

国际中文文化教学研究专栏丨跨文化视野下的国际本科生中国文化教学探索与实践

摘 要：中国文化教学问题一直是对外汉语学界的核心议题之一。1990年代以来，在“结构—功能—文化相结合”这一对外汉语教学原则中，文化始终被视作学习语言的“依托”和“背景”，并未受到真正的重视。这与对外汉语教学将自身的目标定位为培养交际能力...

国际中文文化教学研究专栏丨国际学生中国国情教育的在地化探索

摘 要：依托国际学生留学所在地区文化资源优势，通过地域文化教学，对国际学生进行中国国情教育，可以拓展国情教育的内容和途径，丰富国情教育的课程体系，从而提升国情教育效果。以《上海城市文化》课程为例，从课程定位、教学内容、教学方法和教学成效四...

国际中文文化教学研究专栏丨《中国传统绘画导论》课程跨文化教学探究

摘 要：作为国际学生的跨文化选修课程，《中国传统绘画导论》应针对学生的学情特点，将国际学生作为审美个性主体，根据绘画作品特点，采用多元教学方法，展现中华优秀传统文化的活力，促进国际学生了解认同、自发传播中国文化。以《中国传统绘画导论》课程...

汉语言文字研究丨上古汉语活动与达成情状的识解

摘 要：同一個动词在不同的事件表达中，可能会有不同的情状识解。在情状类型的歧义识解中，有界和无界的区别得到了广泛的关注。以动词“卖”和“买”为例，对上古汉语动词在不同语境中的情状识解予以分析，并对影响情状识解的句法因素进行探讨。研究显示，...

汉语言文字研究丨东汉译经中复音虚词的研究

摘 要：东汉译经作为最初出现的译经，在时间、空间和语体维度上均具有极大覆盖性，是研究中古汉语的重要语料。从复音虚词的界定与产生入手，以安世高译经为例，对安世高译经中复音虚词的类型与构成展开探讨。并在此基础上，分析安世高译经复音虚词的特点及...

汉语言文字研究丨现代汉语虚拟位移判定研究

摘 要：虚拟位移现象在国内的研究起步相对较晚，目前，学界对汉语虚拟位移表达描写的精准性不够，判定汉语虚拟位移的标准也存在分歧。从这些分歧出发，以虚拟位移各类型的典型特征和构成要素为界定准绳，尝试制定现代汉语虚拟位移的判定原则。在此基础上，...

汉语言文字研究丨汉语成语的构式网络研究

摘 要：以“V1O1＋V2O2”类成语构式为例，构建该类构式的网络模型。研究发现，网络模型成员之间具有扩展关系和细化关系，但本质上都是一种范畴化关系。这种范畴化关系以原型范畴为基点，可以为扩展构式和细化构式提供允准。在构式网络中，扩展构式...

汉语言文字研究丨盖州方言程度副词“通”的来源及发展

摘 要：辽宁盖州方言中，程度副词“通”主要用于修饰单音节形容词，通常和它所修饰的成分一起充当定语、谓语和补语。在上古汉语时期，“通”主要作动词使用，表示“到达、通到”义。随着句法位置、组合功能的改变以及词义的发展，其动词词性逐渐减弱、词义...

语言应用研究丨现代汉语基本层次范畴指人名词提取分析

摘 要：以基本层次范畴理论为基础，对现代汉语指人名词的提取标准和提取方法进行分析，并将“完形”“使用频率”“语义”“词形”“习得顺序”“衍生能力”设定为提取标准。通过分类赋值和统计归类的提取方法，从指人名词中筛取出基本层次范畴指人名词。在...

语言应用研究丨标有引号的并列成分之间顿号使用规范商榷

摘 要：2011年新国标《标点符号用法》4.5.3.5条规定，标有引号的并列成分之间通常不用顿号。从历史上认识的变化与完善、新国标造成的理论困惑、执行效果与语用的复杂性来看，这一修订皆有不当之处，并给当下的教学、编校等语言文字工作造成困扰...

语言教学研究丨高等职业院校护理专业语文听说教学研究

摘 要：高等职业院校的教学起点与落脚点均是基于工作岗位的，听说能力作为语言交际的重要基础，是职校生安身立命的基本能力之一。从面向未来的护理岗位的实际需求及目前听说教学不尽如人意的现状出发，提出高职语文听说教学的改革思路，设计基于职场交际的...

语言教学研究丨国际中文教学中的形声字属性类析

摘 要：从国际中文教学实际和学习者认知出发，依据现代汉字字形，从《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中析出1945个形声字，对这些形声字的声符和意符的表音、表意情况予以总体考察。就声符是否多音、声符意符是否成字、声符意符位置等影响认知的因素，进...