校园足球 (2023年01期) 电子版

目录

区域推进丨校园足球让每一个生命精彩绽放

广东省深圳市福田区福田小学（以下简称福田小学）创办于1928年，学校布局合理，校园环境优美，人文气息典雅，办学条件优越，师资队伍精良，是一所办学积淀厚重、社会影响深远的“老字号”品牌学校。目前，学校有2382名学生，51个班级，141名教师...

区域推进丨建设“相长”足球文化促进校园足球有序发展

江苏省南京市立贤小学（以下简称立贤小学）原名成贤街小学分校，始建于2007年8月。2020年，立贤小学完成校园扩建工程，现占地面积19307m2，建筑面积11000m2。目前，学校有33个班级，1513名学生，87名教师，其中10名体育教师...

区域推进丨多措并举 营造活力阳光校园

上海市黄浦区蓬莱路第二小学（以下简称蓬莱路第二小学）创办于1906年，是一所拥有深厚历史文化底蕴的百年老校。学校以“在这里，我们发现未来”为办学理念，注重学生个性发展、全面发展。学校目前有40个教学班，1518名在校学生，119名教师，其中...

区域推进丨以球育人打造特色体育文化

广东省深圳市南山外国语学校（集团）（以下简称南外集团）成立于2012年9月，现有文华学校、高新中学、科苑小学、滨海学校、大冲学校、高级中学、科华学校、滨海小学、桃源中学、深汕西中心学校、沙河小学、华侨城小学、华侨城中学、第二实验学校、香山里...

区域推进丨以文化为基促校园足球持续发展

辽宁省沈阳市皇姑区珠江街第五小学创建于1964年（以下简称珠江五校），目前已经发展为5个校区，共209个教学班，1万余名学生，539名教师，其中72名体育教师（含6名足球专项教师）。多年来，珠江五校把足球运动中凝聚的团队精神和坚韧、合作、尊...

区域推进丨彰显足球特色 助力学生成长

上海市杨浦区铁岭中学（以下简称铁岭中学）创办于1964年8月，经过历任领导和师生的不懈努力，形成了优良的校风、严谨的学风、勤奋的教风。学校现有37个教学班，1400多名学生，143名教职工。近年来，学校在“全面、优质、生态”办学理念的引领下...

区域推进丨踏实奋进开拓校园足球发展之路

浙江省杭州市桐庐县春江小学（以下简称春江小学）创办于1999年，现有39个班级，1826名学生，105位教师，其中9名体育专职教师（含4名足球教师）。多年来，学校以“沐于春而思，行于江而拓”为育人思想，以“全面发展、快乐成长、学有所长”为育...

区域推进丨以球健体夯实基础 以球育人成就梦想

走进广东省深圳市大鹏新区葵涌第二小学（以下简称葵涌第二小学），从校园内的宣传橱窗，到足球场周边的足球文化墙，再到学校荣誉厅里陈列的奖杯奖状，足球元素都是一抹耀眼的亮色…… “好球！”“太精彩了！”在学校足球场上，学生们正在进行激烈的班际足球...

教学园地丨水平二（三年级）《足球：脚内侧射门》教案

一、指导思想 本节课以“健康第一”为指导思想，以培育体育核心素养为目标，以促进学生发展为中心，注重以学定教、学科育人。足球教师通过创建结构化的学习情境，以问题导入、评价驱动的方式将教学重难点转化成小目标，并落实到每一个具体的学练环节中。从单...

教学园地丨水平二（四年级）《足球：脚内侧踢球》教案

一、指导思想 本节课以《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》为依据，坚持“健康第一”教育理念，围绕“教会、勤练、常赛”的基本路径，引导学生自主探究、合作学习，参与多样化的教学活动，增强学生的思考能力与实践能力。通过实战式的教学比赛，...

教学园地丨足球教学激励评价需要“两把握”

在足球教学过程中，足球教师应合理运用激励评价，把握好激励的时机及原则，以此提升学生的学习效率，达到事半功倍的课堂教学效果。 一、把握激励的时机 1.把握成功的时机 成功时的激励，能让学生百尺竿头，更进一步。形成足球运动技能是通过反复练习才建...

教学园地丨创设教学情境 发展学生运动能力

在《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》［以下简称《课程标准（2022年版）》］中多次提到“情境”一词，并指出在教学情境中要指向真实性与复杂性，提升学生分析问题和解决问题的能力。在《反思教育：向“全球共同利益”的理念转变？》报告中指...

教学园地丨绳梯在足球运球绕杆教学中的应用

足球运球绕杆是中学足球教学中的重要内容，也是中学足球考试的主要内容之一。运球绕杆一般采用双脚或单脚的脚背内外侧进行运球，在运球过程中不断改变球的运行方向，运球变向时身体重心要迅速移动跟上球路的变化，同时需要脚步快节奏、高频率，才能完成稳定的...

交流训练丨构建校际联盟 实现“一体五共”

随着城市化进程及城乡一体化进程的加快，教育均衡发展得到越来越多学者的关注，因此，2所学校建立了校际足球联盟，经过尝试阶段—形成阶段—成熟阶段—推广阶段共4个阶段，通过师资共育、队员共训、设施共享、课程共用、氛围共营等实践方法，促进了校园足球...

足球轶事丨在绿茵上奔跑 在眼泪中成长

在校园里开展足球比赛，能培养学生集体荣誉感和团队意识，激发学生争强争优的积极性，提升学生的合作探究能力。因此，作为一名足球教练员的我，为充分发挥校园足球的育人功能，经常利用足球比赛对学生进行教育，使学生们得到成长。 一、比赛失利，相互指责 ...

编读往来丨《校园足球》杂志栏目设置

《校园足球》是由全国青少年校园足球领导小组办公室、中国中学生体育协会、中国大学生体育协会、中国教育科学研究院主办的国家级期刊。（国际标准连续出版物号：ISSN 2096-0352；国内统一连续出版刊物号：CN 10-1333/G8）。 1....