创设教学情境 发展学生运动能力

——以水平四（八年级）足球“二过一”教学为例

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在《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》［以下简称《课程标准（2022年版）》］中多次提到“情境”一词，并指出在教学情境中要指向真实性与复杂性，提升学生分析问题和解决问题的能力。在《反思教育：向“全球共同利益”的理念转变？》报告中指出：“学习是由特定环境决定的多方面的现实存在，是面向真实情境、复杂问题解决以及实践活动相关联的多维过程。（剩余2683字）

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