江苏教育研究

2023年02期

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《江苏教育研究》杂志社成立于2007年，是江苏省教育科学研究院的下辖部门，主要承担编辑、出版、宣传、科研等职能。

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月刊

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学术

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漫谈新时代大先生 【编者按】强国必先强教，强教必先强师。为学习贯彻落实党的二十大精神，着力培养新时代高素质专业化创新型教师队伍，2022年11月15日，无锡市教育局在江苏省锡山高级中学举行“我为良师”大讲堂启动仪式暨首讲活动。北京师范大学资深教授顾明远、原...
江苏“四有”好教师团队建设实践与省思 摘要：为解决传统教师培训中缺少理论对实践的指导、教师专业发展内驱力不足以及难以形成团队协作等问题，江苏省以“四有”好教师团队项目建设为契机，运用科学发展理念和方法对项目进行顶层设计，通过教师合作发展破解教育难题，积极面向学习变革引领教师自主...
赋能高质量教师队伍建设：市级教师发展学院的功能实现探索 摘要：在国家、省、市、县、校五个层级的教师发展支持体系中，市级教师发展学院处于枢纽位置。市级教师发展学院应树立育人为本、实践取向、终身学习的新发展理念，积极为教师提供行之有效的学习支持，从价值取向、体系架构、课程供给、平台转化以及科研探索等...
乡村骨干教师培育站：乡村名师的孵化器 摘要：培育乡村骨干教师，是提高农村教育质量，缩短城乡教育差距的重要保障。乡村骨干教师培育站是培养扎根乡村教育名优教师的一项创新举措，只有建立规范的工作程序，不断探寻优化建设的路径，持续跟踪培育乡村名优教师后备人才，才能让培育站真正成为乡村师...
名师工作室赋能青年骨干教师特色发展 摘要：名师工作室是江苏省“骨干—卓越—教育家型”教师梯队建设的创新实践。名师工作室是岗位培训的重要方式，可以让青年骨干教师走出“合适区”，形成“价值观”，增强“影响力”，勇当“新名师”。江苏省小学数学潘小福名师工作室坚持“全人发展”理念，运...

聚焦教学多维发力 摘要：江苏省前黄高级中学在创建高品质示范高中的工作中，聚焦教学，多维发力，取得整体性突破。从组织变革入手，成立学科发展中心，加强学科建设；倡导“三学”一体，融创教学新样态，推进教学整体进步；创新学习环境，为学生真正学习提供创意学习空间，促进...
凝练教学范式：高品质示范高中学科发展中心建设的关键举措 摘要：教学范式凝练是学科发展中心建设的关键举措，对于提升高品质示范高中的教育质量具有重要意义。教学范式凝练旨在以教学过程的序列化、模式化与纵深化，助力教学主线的明晰、学业质量的提升与育人价值的转化。不同于以往浅表性的教学范式凝练，高品质示范...
课程建设：高品质示范高中学科发展中心建设的核心要素 摘要：高品质示范高中学科发展中心建设是高质量学校发展建设的适用载体和主要着力点，对于谋划学校课程教学发展、实现学科融合和学科育人具有重要意义。而课程建设作为学科建设的核心与旨归，在学校学科发展中又发挥着定盘星作用。通过明晰学科内容、学科教学...
高端项目：引领高品质示范高中学科发展中心高位运行 摘要：高品质示范高中学科发展中心建设是夯实学校学科育人基础、实现高中教育高质量发展的重要途径。高端项目作为助推学科成果孵化、引领学科特色凝练、营造学科教研氛围的助推器，是学科校本化、前瞻性的共通教研任务。以学校现有的高端项目实践探索为依据，...

新课程标准背景下科学思维与探究实践的多元理解 摘要：《义务教育科学课程标准（2022版）》的发布拉开了新一轮科学课程改革的序幕，科学思维与探究实践是核心素养的重要组成部分，需要教师充分理解与辨识后在课堂教学中扎实落实。科学思维与探究方法有着共同的基石，彼此紧密相连。对2002版、201...
新教学定义下师生共构情境的概念、价值与路径 摘要：教学即师生共同参与课程规划、设计、开发、实施、管理和评价的过程。课程建构离不开相应的教学情境，创设“师生参与课程建构”教学情境的方略应贯穿学生自主学习、交流学习、迁移学习、反思学习的全过程。关键词：教学情境；课程建构；师生共构中图...

指向技能发展的教师企业深度实践的策略研究 摘要：技能型社会就是以技能为本质的新社会样态，“人人学习技能、人人享有技能”是其重要表征。在技能型社会，职业院校教师必须依据实践的本质特征，开展“直观现实性、主体能动性、社会历史性”指向的深度实践，通过企业实践增强自身专业技能的实效。在实践...
人工智能提升中职课堂教学有效性的研究 摘要：当前，人工智能中大数据管理在课堂教学应用中占据主导地位，大量应用于学习监测评价，体现了教师为主导及教育管理的教学特征；深度学习中自生成技术促进了数字资源的快速生成及转型，学生依据个人需求自建学习资源，依托智创资源灵活选择学习方式，体现...
以体验教学建构中职数学生态课堂的策略探讨 摘要：以体验教学建构中职数学生态课堂是淮安职业教育“十四五”期间重点打造“共生融生创生”生态课堂项目的具体实践。从生态学的视角解析了生态课堂“共生、融生、创生”的具体内涵，分析了以体验教学建构中职数学生态课堂的可行性，并从生态主体、体验...
核心素养视角下高职数学项目式学习设计策略 摘要：五年制高职数学课堂教学中促进数学核心素养生成是学校落实立德树人的迫切要求。在阐释数学项目式学习的必要性、内涵及其特点的基础上，开发数学项目，让学生参与项目式学习的实践探索，提炼出数学项目设计的五个策略，从而培养学生数学核心素养。关键...
基于岗位胜任力的高职院校活页式教材设计与开发 摘要：为深化校企合作，助推医学人才培养，适应医学检验行业发展，四川护理职业学院开展基于岗位胜任力的《免疫学检验》活页式教材设计与开发。《免疫学检验》活页式教材全面贯彻落实课程思政，以立德树人为根本任务；通过构建知识结构模型，以典型工作任务为...

探寻作业管理之路提升作业育人价值 摘要：当前作业管理面临作业理念偏差、作业体系缺乏、作业管理失效等问题。在“双减”背景下，苏州市吴中区莫厘实验小学聚焦作业“减负”中的“根问题”，明晰育人作业管理的基本理念，从“适合”“整合”“发展”的理念出发，构建育人新型作业管理体系，统整...
中学避险体育校本实践探索 摘要：体育课堂是避险教育的主阵地，为避险教育走进校园提供了实践平台。徐州市九里中学根据地域特点，开发了避险体育校本课程，在选择课程内容、确立课程目标、实施模块教学、设计评价方案、构建课程体系等方面进行了探索，旨在通过避险体育校本课程实践，有...
综合·联结·探究：项目化学习设计与实施 摘要：项目化学习是综合相关知识要素、紧密联系学生生活实践、强调学生持久探究体验的学习方法。在项目化学习的设计与实施过程中，综合课程核心素养、学习内容、学校资源和学生生活，形成项目化学习的大概念；联结指向性、生活性、形象性的情境场域，学生把所...