小学教学参考（综合版）

2024年06期

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服务于小学教师、中等师范（教师进修）学校师生和各级小学教研员，培养学生创新精神，提高素质教育质量，推进教学改革，及时、可... 展开

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月刊

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教育教学

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结构化视角下数学整体把握教学探索 ［摘要］核心素养导向下的小学数学教学，需要深入分析数学的本质和学生的认知规律，用整体的、联系的、发展的眼光对教学内容进行结构化整合。数学课堂中，教师可依托结构化的教学内容，引导学生整体把握三角形知识的产生与发展、结构与关联、价值与意义，深...
探整体教学，寻数学本质 ［摘要］《义务教育数学课程标准（2022年版）》倡导教师整体把握教学内容，注重教学内容的结构化关联，教学中重视知识和方法的联系与迁移。对“认识三角形”一课，教师以结构化的整体视角展开教学，构建“大概念”导向下图形认识一致性的教学模型，将尺...

习题教学功能之促进思维提升和素养发展（下） ［摘要］促进学生思维品质的提升和核心素养的发展是数学教学的最终目标。要实现这样的目标，就要关注数学教学的全过程，即例题教学和习题教学都要重视，并在日常教学中落实。实践证明，习题教学相对于例题教学而言，在时间、内容和形式三个方面对落实上述目...

经历算法建构，感悟运算一致性 ［摘要］以苏教版数学教材四年级下册“三位数乘两位数的笔算”的教学为例，通过解读运算一致性，设计以下的教学活动：复习旧知，帮助学生回忆两位数乘两位数的算法；自主探究，促使学生发现三位数乘两位数的算法；延伸拓展，引导学生发现多位数乘多位数的算...
借助“教—学—评”一致性，落实核心素养 ［摘要］以苏教版数学教材四年级下册“三角形的内角和”的教学为例，解读教材后设计以下的教学活动：借助三角尺，引导学生明确三角形的内角和；提出猜想，引导学生验证三角形的内角和；应用结论，引导学生计算三角形的未知角；总结归纳，引导学生畅谈学习心...
寻根溯源，感悟数概念的一致性 ［摘要］以苏教版数学教材五年级上册“小数的意义”的教学为例，确定学习任务后，设计以下的教学活动：链接结绳计数，引导学生认识一位小数；借助平面图形，引导学生认识两位小数；通过立体图形，引导学生认识三位小数；沟通小数、整数和分数的联系，引导学...

“实践+”道德与法治劳动主题教育的探索 ［摘要］小学道德与法治劳动主题教育对培养学生的劳动素养具有重要价值。学生存在劳动意识缺失、劳动行为不足、劳动习惯不好等问题。教师可从“实践+精准渗透”“实践+榜样驱动”和“实践+评价促进”三个方面，开展内容丰富、形式多样的教育实践活动，以...
任务驱动：道德与法治学科项目化学习的实践探索 ［摘要］在一年级“适应新生活”的主题教学中开展适应性教育，能够促进学生的身份认知，使学生从学习环境、身边人物到学习任务形成合理适应，以良好的心理状态实现积极学习和有效成长。教师应立足课程目标要求，统整教材内容，融合学校文化和入学教育要求，...
具身向度下“践礼养德”故事讲述教学范式探究 ［摘要］故事是人类最古老的思想传播与文化传承形式之一，讲故事是一种最简单却最有凝聚力的教学方式。一些教师在故事讲述中存在缺少主体交互、缺乏情境创设、忽视学生的参与体验等问题。“践礼养德”是以注重行为实践为目标的品德养成教学理念。在具身德育...

项目化学习背景下美术教学实践探索 ［摘要］项目化学习是提升学生核心素养的有效方式，也是避免美术教学内容碎片化、单一化现象的重要途径。小学美术教学中，教师可从学生的实际生活入手，提炼项目化学习主题；基于核心素养，制订项目化学习目标；结合内容特点，对项目化学习过程进行统筹安排...
音乐课堂中爱国歌曲的教学探索 ［摘要］爱国歌曲具有丰富的教育价值。在小学音乐课堂教学中，教师适时引入爱国歌曲，创造教育契机，能给学生带来学习启迪。教师可从遴选教学资源、创设学习情境、创新实践活动、延伸技能训练等角度出发，基于学生的学情，优化音乐教学方案，制订多元化教学...
以学定教：体育学习任务单的设计与实施策略 ［摘要］学习任务单是学生完成自主学习的有效支架，也是实现“以学定教”的重要手段。以小学体育学习任务单的设计与实施为例，结合体育教学实践，分别从课前、课中、课后三个阶段搭建学习支架，形成优质的课前设计、有效的课堂实施、及时的巩固评价，有利于...
“学、练、赛、评”一体化教学在体育课中的应用 ［摘要］在小学篮球教学中，实施“学、练、赛、评”一体化教学是落实篮球训练、提升学生篮球训练质量的有效方式。教师要认识到“学、练、赛、评”一体化在篮球教学中的价值，把握小学阶段篮球训练的基本原则，根据篮球训练特点和学生学情进行方法指导、安排...
聚焦“双减”，优化低年段体育与健康家庭作业设计 ［摘要］“双减”政策的实施，对作业设计提出了新要求，旨在充分发挥作业的育人功能。如何将“双减”政策转化为切实可行的实践策略，打造作业新样态，成为教师亟待思考与探究的重要课题。结合体育与健康课程特点和小学低年段学生的认知需求，体育与健康家庭...
从游戏到课程：新课标视域下低年级体育游戏模式构建 ［摘要］低年级体育课堂上，教师将各种体能训练、技能训练、技巧训练融入体育游戏中，能让学生玩得开心、练得投入。这样不仅可以培养学生的竞赛意识、合作意识、规则意识等现代体育素养，而且能够全面落实新课标理念，有效提高学生的身心素质，让整个校园充...
“阶梯式”避险体育校本课程开发与实施 ［摘要］避险教育是小学体育与健康课程的重要内容，但内容不够系统和完整，这就需要学校根据不同阶段学生的能力水平差异，遵循科学性、情境性、阶梯性的原则，开发适宜的小学避险体育校本课程。课程实施过程中，教师要在科学确立课程目标和内容的基础上，通...
基于主题表达的单元复习课探究 ［摘要］作为小学英语教学的重要课型之一，复习课越来越受到教师的重视。但是，如果缺乏整体统筹，就容易导致听、说、读、写等各项技能训练彼此孤立，造成学生思维和语言表达的碎片化，无法提高学生的综合语言运用能力。基于此，教师要从确立表达主题、搭建...

基于主题意义的英语单元复习课教学设计 ［摘要］复习课是单元必备课型。基于主题意义的单元复习课，可以帮助学生巩固本单元所学知识，培养学生的综合语言运用能力。以译林版英语教材为例，每个单元都有一个主题，教师要充分研读教材，提炼单元主题意义，并以此为依托确定教学目标，设计有趣味、有...
由“准”及“思”设新问，实践创造展“英”姿 ［摘要］提问是英语课堂上师生互动的重要方式。教师对问题的设置会直接影响学生的学习过程与思路。小学英语教师应关注课堂问题的设置，聚焦问题设置的准确性、时效性、思辨性，问得准确、新颖，问得高明、有深度，并适时将课堂提问的主动权交给学生，让每个...
基于“教—学—评”一体化的英语单元整体教学设计 ［摘要］“教—学—评”一体化是强化素养立意，实施有效教学的抓手。当前，小学英语教师对基于“教—学—评”一体化的单元整体教学不甚了解。在课标解读和教材分析的基础上，教师应提炼主题意义，确定教学目标，预设评价方案，并通过开展学习理解类、应用实...
核心素养导向下高年级英语阅读能力培养探究 ［摘要］随着教育改革的不断深化，核心素养成为各个学科开展教学的基本导向。当前，高年级英语阅读教学存在阅读能力培养的深度和广度不足，学习能力培养的方向和侧重点错位，高阶思维能力开发不足等问题。教师要在拓展阅读的深度与广度、精读与泛读相结合、...
基于逆向设计的英语“教—学—评”一体化实践 ［摘要］“教—学—评”一体化是落实素养导向教学的抓手，但如何在逆向设计的基础上落实教、学、评的整体育人功能，不少英语教师不甚了解。在深入研究《义务教育英语课程标准（2022年版）》和译林版英语教材后，提出基于逆向设计的小学英语“教—学—评...

指向大概念的科学探究教学设计 ［摘要］设计指向大概念的科学探究教学，教师要对大概念的丰富内涵进行详细解读，引导学生将学科的概念和知识点进行统合性处理，找到概念之间的联系，形成系统性的学科认知。在科学课堂中，教师要从大概念的应用视角出发展开教学，通过“精准定位教学，厘清...
科学课中多元化教学活动组织探究 ［摘要］小学科学课堂中，多元化教学活动的合理组织，能够为学生创造更多学习探索的机会，促进学生学科核心素养的发展。教师要根据具体的教学内容和学生的实际情况，深入钻研教学活动的组织策略，通过主题情境、生活实践、信息操作、合作交互、集体研讨等活...
核心素养视域下质疑与批判精神的培养探索 ［摘要］质疑与批判是科学核心素养的关键要素，与科学核心素养四个维度充分融合，相辅相成。科学课堂中，创设质疑情境、基于假设进行质疑、寻找有效证据释疑等是培养学生质疑与批判精神的有效策略。教学《水蒸气的凝结》一课时，教师营造了民主平等的质疑氛...

在小学中年级开展劳动教育的实践探究 ［摘要］劳动教育和体育锻炼是影响学生全面发展的重要因素。学校要注重中年级学生的劳动实践，培养其责任感、自理能力和团队合作能力。在实施小学劳动教育的过程中，教师要关注劳动教育的普及程度和质量问题，确保每个学生都能享受到优质的劳动教育；要关注...
家、校、社协同育人理念下的劳动教育实践 ［摘要］对学生进行有效的劳动教育，提升学生的劳动素养，使学生形成良好的劳动习惯和劳动态度，是促进学生全面发展的基础。家、校、社协同育人理念指导下的小学劳动教育，充分挖掘、整合、利用劳动资源，通过学校劳动课程的构建、家庭协同实施劳动教育的指...