语数外学习(高中版)

2025年12期

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《语数外学习》是由湖北省教学研究室创办，湖北第二师范学院主管，经国家新闻出版总署正式批准，全国公开发行的老牌教育期刊。本... 展开

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狱中题壁 如果我死在这里，朋友啊，不要悲伤，我会永远地生存在你们的心上。你们之中的一个死了，在日本占领地的牢里，他怀着的深深仇恨，你们应该永远地记忆。当你们回来，从泥土掘起他伤损的肢体，用你们胜利的欢呼把他的灵魂高高扬起。然后...

围绕三个问题开展文言文阅读教学的经验分享 新版高中语文教材选择性必修中册的《五代史伶官传序》历来深受读者的喜爱。明代散文家茅坤评价道：“此等文章，千年绝调。"清代诗人沈德潜赞叹道：“抑扬顿挫，得《史记》神髓，《五代史》中第一篇文字。”这篇经典的史论只有317个字，篇幅短小...
浅析《雷雨》引人入胜的原因 《雷雨》是剧作家曹禺创作的一部话剧。这部作品自问世以来一直深受读者的喜爱。在这部剧作中，作者刻画了多个个性鲜明的人物形象，包括虚伪的周朴园、善良的鲁妈、单纯的四凤、无私的鲁大海、敢爱敢恨的蘩漪、懦弱的周萍、单纯的周冲等。在阅读《雷雨》的过程...
怎样指导学生从“事”“理”“情”三个角度解读《陈情表》 《陈情表》是西晋文学家李密上奏给晋武帝的一篇表文。在这篇文章中，他既表达了对武帝的忠诚，又表达了对“祖母”的不舍。该文包含了“事”“理”“情”三个方面的内容。那么，在阅读教学中，我们怎样引导学生从“事”“理”“情”三个角度解读《陈情表》呢？...
谈谈利用人工智能技术开展文言文阅读教学的意义与措施 随着人工智能技术的发展，文言文阅读教学迎来了新的机遇和挑战。对于语文教师来说，学会利用人工智能技术开展文言文阅读教学是很有必要的。下面，笔者就来谈一谈这样做的意义与措施。一、困境文言文本是中华优秀传统文化中的瑰宝，但在课堂上，文言文教学...
指导学生围绕 “风急”解读《登高》的三种方法 《登高》是杜甫的经典之作，开篇的“风急天高猿啸哀”一句为这首诗奠定了悲伤的情感基调。其中的“风急”二字在表达诗人的情感方面发挥了重要的作用。在教学的过程中，我们可以围绕“风急”二字，带领学生解读《登高》这首诗。具体可以这样做：一、联系相关...
倒谈阅读文本的口种方式 阅读是一种非常重要的学习方式。为了提升阅读的质量，确保每次翻开书本都能有所得、有所悟，我们需选择合适的方式去阅读文本。在此，笔者将举例谈一谈阅读课文的几种方式，希望能帮助同学们深入地阅读文本，提高阅读的效率。一、质疑式阅读古人云：“学贵...
如何引导学生探究文本的艺术特色 《在马克思墓前的讲话》揭示了马克思的思想和理论对无产阶级解放事业的重要影响，以及对人类历史发展的深远影响。这篇讲话既是对马克思的深切悼念，也是对马克思的思想和理论的一次重要阐述。在阅读教学中，我们要带领学生探究该悼词的艺术特色。具体可以这样...

例析解答几何休休积的最值问题的两种途径 几何体体积的最值问题具有较强的综合性.我们往往需先灵活运用柱体、锥体、台体、球体的性质与体积公式来求得几何体的体积表达式；然后灵活运用一些求最值的方法，如导数法、基本不等式法、函数性质法等，才能获得问题的答案.本文将结合实例，介绍解答几何体...
求函数的解析式常用的几种方法 函数的解析式是表示函数的重要方式之一.它反映了自变量与因变量之间的关系.求函数解析式的方法很多，常用的有待定系数法、换元法、消元法、配凑法.下面结合实例介绍一下这四种求函数解析式的方法. 一、待定系数法若已知函数的类型，则可以采用待定系数...
由一道含参不等式恒成立题引发的思考 含参不等式恒成立问题的难度一般比较大.解答这类问题，往往需综合运用方程、不等式、函数、导数等的性质，将问题进行合理的转化，才能顺利获得问题的答案.下面结合一道典型例题，探讨一下求解含参不等式恒成立问题的途径. 例题：设函数其中 f′（x...
选用恰当的方法，高效解答二面角问题 从一条直线出发的两个半平面所组成的图形叫做二面角，这条直线叫做二面角的棱.常见的二面角问题有求二面角的大小、余弦值、正弦值等.解答二面角问题主要有三种方法：射影面积法、向量法和定义法.下面结合实例，介绍一下如何运用这三种方法求解二面角问题....
由一道例题谈解答解析几何最值问题的几个“妙招 解析几何最值问题的命题形式很多，常见的有：（1）求直线上的点到圆锥曲线的最短距离；（2）直线与圆锥曲线围成的图形的面积、周长的最值；（3）求折线段的最值.这类问题通常比较复杂，对同学们的抽象思维能力和逻辑推理能力有较高的要求.下面结合一道例...
怎样求正余弦函数中 ω 的取值范围 正余弦函数中 ω 的取值直接影响着正余弦函数的解析式，会导致函数的周期、对称性、单调性、最值、图象等发生变化.因而求解正余弦函数中 ω 的范围问题，需从函数的周期性、对称性、单调性、最值、图象等入手来寻找解题的思路.下面结合例题，谈一谈如何...
巧用定义法，妙解圆锥曲线题 定义法是指直接用数学定义解题的方法.数学定义是解答数学问题的重要依据.圆锥曲线问题的运算量一般比较大，在解题时若能巧妙地运用圆锥曲线的定义，则可以使问题轻松得解. 在解答圆锥曲线问题时，我们要先将动点视为圆锥曲线上的点，将定点视为圆锥曲线的...
谈谈解答三角形面积问题的三种方法 三角形的面积问题比较常见.解答三角形的面积问题，往往需综合运用正余弦定理、勾股定理、三角函数的定义、辅助角公式、三角形的面积公式等.本文将结合一道例题，谈一谈解答三角形面积问题的三种方法. 例题：若在 ΔABC 中，，则 SΔABC 的...
一道二次含参不等式恒成立问题的两种解法 二次含参不等式恒成立问题的难度一般比较大.解答这类问题，需灵活运用二次函数的性质和图象，二次方程的根的判别式、不等式的性质等.本文将结合实例探究一下解答此类问题的方法. 例题：已知函数 f(x)=ax2+x-a ，若 f(x)>-2x...
如何解答几何体的外接球和内切球问题 几何体的外接球和内切球问题主要有求几何体的外接球和内切球的半径、表面积、体积.解答这类问题，需综合运用正方体、长方体、正棱柱、球、直三棱柱、正棱锥等几何体的特征和性质，以及球的表面积公式和体积公式.下面结合实例谈一谈几何体的外接球和内切球问...
数列的通项公式的两种求法解析 求数列的通项公式问题的命题形式很多.解答这类问题，需重点研究数列的递推关系式，灵活运用等差数列与等比数列的定义、性质、通项公式.本文将结合实例，介绍解答数列通项公式问题的两种方法，供大家参考. 一、待定系数法若问题中给出了数列的前后项之间...
谈谈配凑基本不等式的几个技巧 如果a>0,6>0,那么√ab≤ ，当且仅当 a=b 时等号成立.我们通常称该不等式为基本不等式.运用基本不等式求最值需满足三个条件，即"一正""“二定""三相等”.运用基本不...
怎样解答三角形内角问题 有关三角形的内角问题比较常见.这类问题通常要求根据三角形的边角及其关系求三角形内角的大小、正弦值、余弦值、范围等.解答这类问题的方法很多.下面以2024年新课标全国 I 卷第15题的第一问为例，探讨一下三角形的内角问题的解法. 题目：记 Δ...
例析三类含参二次函数最值问题的解法 含参二次函数最值问题中的参数一般有可能出现在二次函数的二次项系数、一次项系数、常数项中，还有可能出现在定义域（区间）中.我们需明确参数的位置以及参数对二次函数值、对称轴、开口方向、单调性的影响，灵活运用分类讨论法来解题.常见的含参二次函数最...
如何避免因忽视函数的定义域导致错解 定义域是函数的自变量的取值范围.它是函数的三要素之一，直接影响到函数的取值、范围、单调性、最值、奇偶性、周期等.因而在解答函数问题时，同学们要关注函数的定义域，才能避免解题时出错. 一、求函数单调区间时不能忽视定义域函数的单调区间是定义域...
抓住数列的特点，探寻求数列和的思路 数列的求和问题比较常见.这类问题的常见命题形式有：（1）由数列的通项公式求数列的前 n 项和;（2）由某个数列求另一个相关数列的前 n 项和；（3）由某个递推关系式求数列的前 n 项和.下面主要谈一谈求数列的和常用的四种方法. 一、公式法 ...
证明含有指数式和对数式的不等式问题的两种措施 含有指数式和对数式的不等式问题一般比较复杂，我们需综合运用指数函数和对数函数的性质、定义、图象，以及不等式的性质来解答.下面介绍两种证明含有指数式和对数式的不等式问题的方法：同构法和放缩法. 一、运用同构法有时，我们运用对数函数与指数函数...
妙用“三招”，破解圆锥曲线最值问题 圆锥曲线最值问题的常见命题形式有：（1）求点到曲线的最短距离；（2）求圆锥曲线与直线所围成图形的面积、周长、边长的最值;（3）求圆锥曲线上动点关系式的最值.下面重点谈一谈解答圆锥曲线最值问题的几种方法. 一、利用基本不等式在解答圆锥曲线最...
高中数学综合训练题（四） 一、单选题 1.已知集合，则AUB= 2.已知复数则 z 的共轭复数的虚部为（）3.“关于 x 的不等式 x2-2ax+a>0 对 ∀x∈R 恒成立"的一个必要不充分条件是4.设等差数列的前 n 项和为 Sn,...

增强高中英语阅读教学的有效性举措 教师在高中英语阅读教学中不仅应向学生传授语言知识，而且应注重培养他们的思维能力与文化素养，助力学生拓宽视野、丰富知识储备、提升综合素养。然而，当前高中英语阅读教学面临着诸多挑战与困境，亟待深入探讨。本文将探讨如何有效开展阅读教学，提高学生的...
如何设计教学的导入环节 有效的课堂导入能够迅速吸引学生的注意力，将他们从课间的松散状态拉回课堂，激发学生对新知识的好奇心和探索欲，为后续教学活动的顺利开展奠定良好的基础。本文将探讨在高中英语课堂教学中设计导入环节的有效策略。一、设计问题进行导入在课堂导人环节，...
在阅读教学中提升学生思维能力的策略 《高中英语课程标准（2022年版）》指出，英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。因此，高中英语教师在阅读教学中应关注对学生思维品质的培养。基于此，笔者通过具体的教学实例，谈谈如何在阅读教学中培养学生的创新性思维，锻炼...
谈谈'it'当形式主语，不定式作真正主语 it的用法有很多，是每一场考试都可能会涉及的语言知识点。下面，笔者依托高中新教材、高考试题、质检试题等材料谈谈it作形式主语的几种用法。一、“it"当形式主语，不定式作真正主语 1.It is /was + 表性质的形容词（st...
浅析将直接引语变为间接引语的方法 在日常交际中，我们常常需要引述别人的话，引述一般有两种表达方式：一种是一字不落地直接把别人的原话说出来，放在引号内，称为直接引语(DirectSpeech）,例如：He said:“I have already finished mywor...
在高中英语阅读教学中运用思维导图的经验分享 阅读是学生学习语言、提升英语水平的重要途径之一。因此，在阅读教学中，教师不仅要引导学生理解文本内容，而且需要学生明白文章的结构、捕捉到文本细节。思维导图作为一种直观的教学辅助工具，能直观地让学生理解文本信息之间的逻辑关系，便于学生的阅读学习...
怎样借助问题链开展高中英语阅读教学 在英语教学中，通过设计由浅人深、层层递进的问题链，教师可以帮助学生建立完整的知识体系，培养他们的逻辑思维和语言应用能力。接下来，本文将深入剖析在英语教学中应用问题链的三种策略，以期为英语教学提供新的思路。一、借助问题链，激发学生的学习兴趣...
例谈导入新课的几种措施 在高中英语的教学中，好的新课导人不仅能激发学生的学习兴趣，而且能显著提升他们的课堂活动参与度。作为教学的开端，新课导入是为了吸引学生的注意力，是帮助学生连接已有知识与新知识的“桥梁”，是引导他们顺利进入学习状态的关键环节。因此，教师精心设计...
在英语教学中贯彻分层教学理念的策略 在英语教学中，教师应承认不同学生之间存在的客观差异，以“个体差异性”为立足点，充分了解学生的学情，综合考虑和评估学生的基础知识、语用能力、学习兴趣，对学生进行分层，按照学生的实际学情确定不同的课堂教学目标，科学制定分层教学的策略，从而增强课...
开展整本书阅读教学的方法探析 英语文学名著有着很高的阅读价值，进行英语文学名著整本书阅读，可以有效增强学生的语言能力，培养学生的文化意识。但是当前的整本书阅读教学还存在一些问题。本文将探讨优化高中英语整本书阅读教学的方法。一、精心选择适合学生阅读的名著对于刚开始接触...
如何在读后续写教学中引导学生应用“窄式阅读”法 读后续写是高考中的重要题型，要求学生在阅读给定文本的基础上，根据所给情节线索续写故事，考查学生的阅读理解、语言运用和逻辑思维等能力。然而，在实际写作过程中，学生往往面临诸多困难，如难以把握原文主题与人物情感、续写内容与原文风格不一致、语言表...
开展英语读后续写教学的几个步骤 读后续写作为一种将语言输人与输出相结合的写作方式，要求学生在深入理解原文的基础上进行创造性写作，它体现了“用中学”的理念。在读后续写中，“读”是基础，教师需要引导学生准确把握原文的情节内容和写作特点；“续写”是目标，强调学生在理解的基础上进...