手持技术助力学生科学思维能力发展

——以化学反应的限度为例

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摘要： 教师以发展学生科学思维为出发点，优化杜威“思维五步”与“教学五步”，在手持技术的辅助下创设情境并设置连续性任务，引导学生开展有关概念理论的探究活动，可将微观反应“直播、放大”并使其“可见”，促进科学探究实践与核心概念学习融合，提高学生的思维能力。

关键词：手持技术;科学思维;化学反应的限度

科学思维是依托科学思维方法的认识与正确运用而实现的。（剩余4914字）

试读结束

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