把握单元整体设计，培养学生历史想象力
——以“辛亥革命与中华民国的建立”单元为例
打开文本图片集
在中学历史教学中，教师常常会使用一些比较“成熟”的教学套路，经过一番拼凑，组合成貌似完整的历史表述。从知识传递的角度来说，这样做是高效的。但是对于培养历史核心素养来说却是背道而驰的。
教学怎样才能实现从知识本位向素养本位的飞跃？[1]钟启泉先生提出了“基于核心素养的单元设计”的观点，他认为单元设计应紧扣核心素养，着力于组织“探究”（Explore）、“表现”（Express）、“交流”（Exchange）的活动。（剩余4384字）