助力学生“建模”，提高历史专题复习的效度

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所谓专题，就是能够把若干孤立的事实按一定的观念和逻辑组合在一起的问题。[1]一般而言，历史专题复习主要追求的是整体性、线条性和对比性特点，容易忽略立体性与交互性模型的建构，从而导致学生的头脑中中国史与世界史的割裂、古代史与近现代史的脱钩。有时看似已取得令人满意的复习效果，但在遇到综合能力要求较高的试题时，他们往往无从入手，茫然无措。（剩余4224字）

试读结束

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