将历史学习引向深度

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学习方式的转变是新课程改革的起点，直接影响着教学方式和评价方式的变革。“双新”背景下强调要让学习深度发生，这是培育学科核心素养的重要途径。那该如何将历史学习引向深度呢？选择性必修教材呈现了大量的知识、概念，相较于纲要更难驾驭，教学边界更加模糊，并指向了更高水平层次的素养要求，对广大教师来说无疑是一大挑战。（剩余4278字）

试读结束

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