初高中历史解释的水平差异与教学衔接策略

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初高中的教学衔接始终是一线教师思考和探究的重要问题。本文试图以历史解释素养的培养为例，选取《辛亥革命》一课的教学内容和教学实践操作，探究初高中课本历史解释的水平差异，以图获得初高中历史教学衔接的策略。

一、初高中历史课本《辛亥革命》一课关于历史解释的差异

从思维层次来看，初中课本的历史解释更注重理解，高中课本则在理解的基础上更重视分析和评价。（剩余2773字）

试读结束

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