指向深度学习的历史课堂教学策略改进

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深度学习是一种基于理解的学习，是以发展高阶思维和解决实际问题为目标，指向立德树人，指向发展核心素养，指向培养全面发展的人。[1]随着课改的不断深化，指向深度学习的历史课堂教学策略须加以改进。

一、回归生活的情境，历史信息深加工，遇见有意义的历史

深度学习，“深”在对知识和信息的深度加工与意义生成，回归生活情境，让学生亲近历史课是深度教学的一种策略。（剩余4174字）

试读结束

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