“双新”背景下教学立意的确定策略

——以《辽夏金元的统治》为例

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一、问题的提出

什么是教学立意？因为视角和侧重的差异，不同学者对教学立意的认识也不尽相同。业界目前影响较大的说法有：“中心说”“主题说”“灵魂说”“总纲说”“主线说”“脉络说”[1]等。这些说法的共通之处在于强调教学立意的重要性，因为它代表教师教学功底的深厚程度，代表教师对教材和教学的理解认知水平，是评价一节好课的重要指标甚至是核心指标。（剩余4326字）

试读结束

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