运用认知行为疗法干预校园欺凌的实践研究

打开文本图片集

[摘要] 校园欺凌者由于自动负性思维发生认知偏差所产生各种消极情绪而引发欺凌行为。运用认知行为疗法，帮助校园欺凌者从识别和阻止自我负性思维开始，调整核心信念，在老师鼓励、同伴互助、正向引导、激活情绪、正性强化等实践作用下，通过提升自我效能感、重建积极认知、改变消极行为的一系列辅导尝试，从而有效干预校园欺凌行为的发生。（剩余2412字）

网站仅支持在线阅读（不支持PDF下载），如需保存文章，可以选择【打印】保存。