经历数系扩充过程感悟数的学习路径

——有理数的课程定位、内容理解与教学思考

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摘  要：以新人教版七年级数学教材为例，剖析有理数内容的课程定位与学习要求，阐述有理数章引言的逻辑结构，指出负数概念的意义与实质、有理数概念变化的原因及教学思考、绝对值的代数表示与几何表示的逻辑关系，帮助教师进一步理解有理数及相关概念的数学本质，设计有利于发展学生数学核心素养的课堂教学活动（剩余5926字）

试读结束

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