以跨学科主题学习支持美育浸润行动常态化实施

——以“江南的诗情画意”主题学习为例

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【课堂聚焦·课堂新探】

【摘 要】美育浸润行动需要找到在课程标准要求下的常态化实施路径，以解决美育在学校课程体系中脱节的痛点，促使学生发现自身独特的生命意义。文章指出，指向美育浸润行动的跨学科主题学习需要围绕审美素养指向，遴选合适主题，挖掘学科课程中的审美价值，用系统、深刻、真实、生动的方式帮助学生经历完整的“美”，从而有效培养学生发现美、创造美、成为美的能力。（剩余6327字）

试读结束

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