素养导向下新教材“过渡期”尺规作图教学的实践路向

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【课堂聚焦·教材教法】

【摘 要】在新教材使用“过渡期”，教师需要利用现行教材内容落实并践行课标理念。文章以《义务教育数学课程标准（2022年版）》“图形与几何”领域中新增的尺规作图教学内容为例，从尺规作图内容的整体分布、尺规作图教学的实践路向两个方面进行系统分析，并给出具体的实践路向：整体把握介入节点，把新增的学习内容融合到位；深刻把握知识本质，把学科核心素养理解到位；统筹设计学习活动，把丰富的学习体验落实到位，以更好地涵育学生的数学学科核心素养。（剩余7879字）

试读结束

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