数字化教学思维：教师迈入数字化“深水区”的思维范式

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摘要：教师的数字化思维范式是决定教学数字化转型能否走入深水区的深层次因素。该研究首先探讨了数字化教学思维的本质内涵；其次，着眼数字化教学的关键逻辑，回归关于“技术何以化教学”命题的多元理解，归纳并诠释数字化教学思维的范式取向，包括整合思维、驯化思维、化解思维、转化思维；最后，描摹实践情境中教师数字化教学思维的发生逻辑，即教学问题追因，技术回应构思；技术实体抉择，功能意向改造；教技结构调谐，行动模式推演；技术贡献反思，效能迭代优化。（剩余16432字）

试读结束

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