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当前，深化“五育融合”、践行“全人教育”理念，已成为基础教育改革的核心共识。在学校实践层面，不少学校通过跨学科主题学习、校本课程开发与文化环境建设，在融合育人道路上进行了积极探索，初步形成多样化的实践样态。然而，当理念下沉至日常学科课堂，五育融合实践仍面临诸多挑战：德育常被简化为文本思想总结，美育多局限于多媒体资源的视觉装饰，体育与劳育则因学科属性而难以融入认知主导的教学进程。（剩余7116字）
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破解“拼盘式”融合：学科课堂中的五育融合实践
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