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摘要：初中语文课本中经常会出现一些“诵读类文本”，即教学方式以“诵读”为主的课文。本文以七年级下册《黄河颂》为例，探究此类文本的教学策略以及如何在这样的教学策略下提升学生的核心素养——“文化自信”“语言运用”“思维能力”“审美创造”。全文分为四个部分，分别阐释如何通过具体的教学步骤来达到此教学目标，以期为后面的“诵读类文本”教学提供行之有效的范式。（剩余3700字）
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指向核心素养的“诵读类文本”教学策略初探
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