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“补白”最初是我国绘画艺术中的一种手法,在教学实践中,“补白”逐渐被引入阅读教学中。教师在阅读教学中渗透“补白”策略,能够吸引学生主动探究文本,在文本的“缝隙”中进行自主理解,丰富学生的联想和想象,提升阅读效果。基于此,在阅读教学中,教师可以从以下几个方面开展“补白”教学活动。
一、文本背景补白
文本创作需要依托一定的背景。(剩余1554字)
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