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审视学生的部分作文，思路还是比较混乱。记叙性文章，只见一桩桩小事叠加却不知道作者想要表达哪些情感和意图；评论性文章，只见时事材料五花八门，但材料却主次不分；演讲稿，只见一会儿面对读者陈述，一会儿又自言自语，读者对象模糊不清……总之，表面看来是立意不明、选材错误、缺乏读者意识等，实际上更多的是写作思维品质出现了问题。（剩余5223字）
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基于思维品质提升的写作教学介入初探
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