• 打印
  • 收藏
收藏成功
分享
分享到微博 分享到空间 分享到微信

习作单元走向“概念为本”的三条路径

——以统编教材五年级上册第五单元为例


打开文本图片集

【摘要】习作单元教学往往存在有任务无问题、有活动无理解的现象，制约了学生语文素养的发展。习作单元教学，迫切需要实现从重视知识、技能的浅层次学习走向重视知识、技能、理解的“概念为本”的深层次学习。要实现这一目标，需要语文老师在目标、评价和学习过程三个方面统筹设计大单元教学，促成学生对单元大概念的深刻理解。（剩余6074字）

~~试读结束~~
网站仅支持在线阅读（不支持PDF下载），如需保存文章，可以选择【打印】保存。

畅销排行榜
目录
monitor