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摘要：从审美情趣角度切入展开诗词教学，既可以让学生深入感知文本，又能提升学生的审美情趣。拟从音乐的壮美、意境的壮美、情感的壮美三个角度设计《沁园春·长沙》教学活动，运用任务情境进行驱动，进而提升学生的语文学科素养。
关键词：音乐;意境;情感;审美
清代桐城派核心人物姚鼐认为：“文章得于阳与刚之美者，则其文如霆，如电，如长风之出谷，如崇山峻崖，如决大川，如奔骐骥。（剩余1757字）
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自由而有序的生命壮美，天地苍茫里的胸襟气魄
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