设计预习任务单，提高分层教学的效率

——以高中英语（外研版）Unit 4 Friends Forever的Developing ideas的教学为例

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凡事预则立，不预则废，对于高中英语教学来说也是如此。目前，虽然很多教师也布置了课前预习作业，但作业内容过于笼统，且没有关注到学生的个体差异，导致很多学生存在应付心理，预习效率低下。为此，在分层教学模式中，教师应根据学生的知识储备、学习能力等，将他们分成A、B、C三个等级。A等级学生学习兴趣浓厚、自主学习能力强，可起到榜样作用；B等级学生学习水平中等，教师可鼓励他们多探索、多发现；C等级学生则为潜力组，虽然暂时基础较差，但发展空间大。（剩余2619字）