科任教师要做一个“多管闲事”的人

——论非班主任角色在学生成长中的育人价值

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在日常教育教学工作中，班主任因与学生接触频繁、了解深入，往往能形成更有效的教育影响力。朝夕相处中，学生对班主任的信任度逐渐提升，对其教授的学科也更容易产生认同。这种“日久生情”的教育效应，在科任教师身上却常显不足。不少科任教师面临着学生“三不”困境：课前不预习、课上不专注、课后不复习。更有甚者，课堂上出现打瞌睡、随意交谈、东张西望、指手画脚等行为，教师善意劝导还可能引发抵触情绪，甚至直接针锋相对。（剩余2461字）

试读结束

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