高中统编语文教材中意境课堂教学策略探究

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当文字组合的方式变成一种极美的意境之后，课堂所呈现的情境就是情感教育的成果，教师换位从学生本体出发，感受自身“身体性、情感性”的变化，身心教育同时并行达到以文化人的教育目的，既尊重学生本体，将教材的平台作用发挥到极致，也成就了教育。

教书育人是一个情感升华的过程，在对课程教材的理解中不断提升总结最后达到意境课堂的诗意教学。（剩余3487字）

试读结束

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