高中数学概念教学导入案例的“纵横”探讨

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数学概念是一种数学的思维形式，在人类历史发展的过程中，逐步形成并得以发展.要正确形成和理解一个数学概念，必须认识其内涵和外延，内涵是概念的本质特征，外延是概念的范围.由于教学时间紧迫，多数高中教师对数学新概念的教学仅以讲授为主，导致大部分学生对数学概念的理解不到位，只会简单记忆和模仿，不能真正理解其（剩余3447字）

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