跨区域教研下英语教学单元整体设计的实践与探索

——以仁爱版英语九年级下册Unit 5为例

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在传统的英语教学中，教师偏向于以教材的编排顺序，按部就班地进行教学，忽略了单元内部各个部分内容、单元与单元内容之间的联系，这样的教学顺序不利于学生建构系统的知识体系。同时，教师的课堂教学偏重于知识的传授，忽视情境化教学设计，这样的教学方式脱离实际生活情境，不利于学生解决实际生活中遇到的问题。此外，教师侧重于设计理解与识记等学习活动，很少涉及分析评价、迁移运用等学习活动。（剩余1962字）

试读结束

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