“一课一得”的内涵与外延
——以高中语文教师教好每堂语文课、每篇语文课文为例
在普通高中学校里，校级领导和资深教师常用学生是否有“一课一得”来评价授课教师一堂课成功与否。“一课一得”，即在一堂微课、40或45分钟的课里，授课教师能让学生至少有一个收获。
一、定义与意义
在一堂课里，把一个知识点讲清楚，把一个学习、解题或实验方法讲透彻，培养一种思维或技能，提升一个层次或境界——这是一种沉浸式的学习方式，不求大而全多而快，而是如同“食不厌精，脍不厌细”一般，根据学情讲究少而精、精而深。（剩余3441字）