核心素养视域下，数形结合发展小学生运算能力的实践

——基于2022年版小学数学课程标准的策略探索

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当前小学数学运算教学面临显著挑战。尽管教师普遍重视算理讲解，但在实际教学中仍存在“三重三轻”现象：过度追求算法多样化而忽视算理的本质关联，偏重机械记忆而弱化直观感知，专注单一技能训练而缺乏综合应用引导。2022年版新课标对此提出明确要求，强调第一学段需通过实物操作建立数感，第二学段应用面积模型解释分数运算，第三学段应用数线模型分析复杂数量关系。（剩余3380字）

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