追寻“动情·入境·双向”的写作教学

——一次随机作文的回顾与思考

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

摘要：一次“随而不随”的“随机写作活动”启迪我们：作文教学需要“动情”，需要我们在写作设计、指导讲评过程中努力调动学生的生活经验；需要“入境”，创设有助学生深度理解、符合文本与生活逻辑的有效情境；需要“双向”，既离不开教师对写作训练题目、过程设计等的斟酌，尽可能调动学生胃口，还要注重师生双向的情感与思维互动，引导学生抓住学习、生活的真实情境和真切体验，真正形成属于自我的“随性写作”。（剩余5105字）

试读结束

目录
monitor