高职“双师型”名教师工作室引领人才培养实践

——以珠海城市职业技术学院智能制造高水平专业群为例

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［摘           要］  随着职业教育分级分类人才方式的实施，高职院校生源向着高中生、中职生、企业学徒、企业职员等多来源发展，发挥省级高职“双师型”名教师工作室的引领作用，围绕创新专业群人才培养模式，打造专业群课程体系，共建“双领衔”专兼职教学团队，实施教法改革，建立贯通校企的评价系统等进行探索与实践，解决了当前高职专业群从培养“学校生”向培养“生徒员”转变带来的一系列难题，实践成果获得了省级教学成果二等奖。（剩余5642字）

试读结束

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