搭“支架”，启思维

——小学编程教学中支架式教学策略应用分析

打开文本图片集

小学信息技术课堂通常用任务做线索，驱动课堂推进，任务的达成是整节课的目标。五年级的学生正处于思维活跃期，也是从形象思维向抽象思维过渡的阶段，如何帮助他们更好地吸收知识点、达成任务，实现思维能力的提升，是一线教师需要思考的问题。心理学家维果茨基提出了“最近发展区”这一概念，建构主义学者在此基础上提出了“支架”教学策略。（剩余2513字）

网站仅支持在线阅读（不支持PDF下载），如需保存文章，可以选择【打印】保存。