基于协商式学习的教学设计样态研究

教学现场

在“双减”背景下，各学科都在关注教学设计样态的更新，信息技术学科也不例外，“如何能够在具体的实例中进行项目学习单的构建”成为中小学一线信息技术教师所关注的重点。

问题分析

传统的教学设计关注教学层面的推进，对教学目标的制订基本遵循“以教师为主导”的思想。在“双减”背景之下，学生成为认知的主体和主导因素，教师更加关注推动学习动机。（剩余4866字）

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