“情境树修剪式”：班主任校本实训的实践探索

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【摘 要】班主任是学校德育工作的主力军，小学又是学生行为习惯培养的关键期，如何做好班主任校本培训工作，提升班主任对学生育德能力的培养是一项重要课题。通过“情境树修剪式”的模式开展班主任校本实训，基于班级实际问题，运用情景再现、集体思维、共同商讨、凝练策略的模式，让每一位班主任真正融入培训中，提高班主任应对班级问题的能力。（剩余3629字）

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