深度学习视阈下高校课程思政优化路径探究

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［摘 要］在深度学习视阈下推进课程思政建设，是破除课程思政建设中“为思政而思政”、忽视学生主体性等实践困境，实现高校立德树人根本任务的有效路径。以学习者为中心，依据课程特点与学生实际确立课程思政学习主题，并通过翻转课堂等教学方法增进大学生课程思政学习的主体性；引导大学生同自己、他者、客观世界展开对话，在多领域、深层次交流分享过程中实现面向课程思政的对话性学习；以大学生观点协同为基础、多元教育主体目标协同为保障、科学多样评价协同为促进，持续优化大学生课程思政的协同性学习。（剩余12559字）

试读结束

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