自助抑或他助：本科生课程学习参与的动力机制研究

——基于8194份地方本科高校学生调查数据的分析

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［摘 要］学习动机是激发和维持本科生学习行为的重要驱动力。对H学院本科生的问卷调查发现：地方本科高校本科生同时兼具内外学习动机的特征，但是从大一至大四，内部学习动机下降，而外部学习动机变化则不明显，大四学生的学习动机水平最低；两类学习动机对本科生学习参与的影响均呈显著正向，内部学习动机的影响更大；学习动机在教学感知与课程学习参与之间存在中介效应——内部学习动机在教学内容、教学行为与自主性、规则性参与之间起中介效应，而外部学习动机在教学与消极学习参与之间起遮掩效应。（剩余12708字）