双因素理论视角下新生代乡村幼儿教师“留与流”的扎根研究

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［摘 要］乡村幼儿教师“留不住”是制约乡村学前教育高质量发展的短板。基于双因素理论视角，采用扎根研究，围绕“过去—现在—未来”的研究主线，从个体角度刻画新生代乡村幼儿教师“留与流”的发展轨迹。研究发现：“过去”，在保健、激励和情感因素的影响下，新生代乡村幼儿教师经历了离职倾向事件产生时的“冲动与隐忍”、发展中的“弱化与消解”、结尾处的“无奈与迷茫”；“现在”，在内外干预措施的影响下，新生代乡村幼儿教师选择了受制于外的“长期留”和普遍的“暂时留”的职业生存策略；面临现实与理想的“两难”，“未来”的个人职业转向为隐性的“长期流”和显性的“迟早流”。（剩余13198字）