应急管理类课程的参与式教学探索：理论模型与实践路径

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引言

课堂教学是高等院校实现人才培养与学科建设的基本途径，随着课堂情境和教学理念的不断更新，师生之间的知识传递方式也在发生变化。在此背景下，高校课程教学需要持续调整思路和方法，实现理论知识讲解与实践能力提升的有机统一，教学改革正是高校课程教学主动应变的重要彰显。借助新理念、新技术，通过改变知识呈现和传递方式的途径提升教学成效，成为当前教学理论与实践探索的热点问题之一[1]。（剩余14560字）

试读结束

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