眼动行为能表征科学知识建构吗？

——基于论证视角的多维数据分析

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【中图分类号】G40-057【文献标识码】A【论文编号】1009—8097（2025）05—0062—09【DOI】10.3969/j.iss.1009-8097.2025.05.007

引言

深入探索真实多媒体环境下个体的认知规律与学习本质，是智能时代教育科学研究的重要议题。借助信息科技方法刻画教育主体的认知过程，需要新研究范式的推动。（剩余13133字）

试读结束

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