数字化教学与学习方式变革及其影响因素研究

——以生物化学检验技术课程为例

打开文本图片集

摘要：探讨生物化学检验技术课程中的数字化教学与学习方式变化，分析常见教学方式的优缺点，建立一种科学有效的教学方式。将2022级医学检验专业的3个不同班级分成A组、B组、C组，分别采用传统教学法、在线教学法、混合式教学法，调查各组学生的学习评估情况，对不同检查方式优缺点进行分析，总结合理的教学方式。C组在学习态度、学习方法、学习兴趣评分上高于A、B两组（P＜0.05），B组在学习方法、学习兴趣评分上高于A组（P＜0.05），B组在合作意识、探究活动评分上低于A组、C组（P＜0.05）。（剩余3662字）