做一名“转译者”

——“家导班”协同育人模式下随班就读学生教育案例

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背景

在一线教育工作中，随班就读学生的日常教育工作大部分都压在了班主任身上。但班主任精力有限，“不出事就好”成为一些班主任的无奈之举。然而，一些家长觉得班主任对孩子不关注甚至“嫌弃”。随着时间的推移，信息传达不畅，沟通焦点错位，家校矛盾累积，进而影响随班就读学生的身心健康。

随着我校全员导师制的推进，我成为隔壁班12名学生的导师。（剩余3945字）

试读结束

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