以共情为支点 撬动班级管理

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“老师，今天吃午餐时，小雅把她的肥肉放到我的盘子里。我说我也不吃肥肉，她还偏要放！”“老师，小轩找我借的钢笔总是不还，我催了他几次。”……这几天一下课，学生就不断地跑到我的办公室来告状。我把他们告状的内容罗列出来，发现这些矛盾背后都有一个共同原因：“肇事者”以自我为中心，缺乏共情能力。

如何让这些孩子意识到自己的无心之举给别人造成了伤害？怎么让他们学会站在别人的角度考虑问题？我思考了好几天，决定在班级开展一系列培养共情能力的活动。（剩余1763字）

试读结束

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