器材引入要多一些“建模”少一些“解释”

——以苏科版初中物理实验为例

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摘   要：器材引入作为实验教学中的一个环节，长期以来没有受到教师们的足够重视。教师们习惯于在实验教学中将器材直接呈现给学生，让学生“解释”器材的结构或作用，这种器材引入方式的弊端是学生被教师牵着鼻子走，思维受到了限制，基本不需要动脑。为了培养学生的科学思维，实现学科的育人目标，提出器材引入要多一些“建模”少一些“解释”。（剩余5088字）

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