核心素养下可测可评的教学目标设计策略

——以初中科学浙教版“电与磁”的教学为例

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摘   要：教学目标衔接课程目标和课堂教学，体现核心素养的导向作用，是开展教学设计的重要依据，也指导着教学评价的设计，是落实教、学、评一致性的关键。通过研究课标、探寻学情、分析教材来确定单元目标和课时目标，依据可操作性策略和行为动词制订量表评价素养目标，改变教无定向、学无依据、评无标准的教学现状。（剩余5192字）

试读结束

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